Excluir a maestros de reformas, error de AL

El "error frecuente" de los gobiernos latinoamericanos en la última década es haber emprendido reformas educativas sin tomar en cuenta la opinión y las necesidades de los maestros; de manera que ellos no se sienten responsables de conseguir mejores resultados en la calidad de la educación, aseguró Magali Robalino, representante regional de la UNESCO.

• La investigadora de la ONU afirmó que la situación económica y la participación de los docentes son importantes para avanzar hacia una mejor calidad de la educación. Sin embargo, advirtió que hay otros temas, poco investigados, como el que tiene que ver con las condiciones de salud de los maestros.

Indicó que se ha empezado a discutir la creación de sistemas de vigilancia epidemiológica, que tiene que ver con las enfermedades de los maestros, ya que hay evidencias de que esto tiene un impacto en la calidad de la educación. Indicó que hasta ahora los pocos estudios que se tienen señalan problemas relacionados con el aparato respiratorio, afonías, amigdalitis, nodulos de las cuerda vocales, sinusitis, pero también problemas de depresión, insomnio, neurosis, e incluso de otro tipo de enfermedades mentales. Otros padecimientos de los profesores son el dolor de cabeza, la gastritis y las neuralgias, todas relacionadas con el ambiente de trabajo y la manera en que se relacionan al interior de las escuelas y con las autoridades. "El tipo de trabajo de los profesores está generando niveles de estrés que están impactando en la calidad de la educación", señaló Robalino. (Reportera: Nurit Martínez)