Aprenden futuros médicos con enfermos a modo

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Ninguno se queja aunque sufran un infarto al miocardio, una hemorragia o un derrame cerebral. Todos son pacientes versátiles, pues lo mismo pueden padecer de un soplo que de un quiste; sin embargo, su mayor capacidad radica en que con ellos los estudiantes de la Facultad de Medicina (FM) de la UNAM pueden adquirir hasta 80% de las habilidades que los califica como médicos generales.

• Estos pacientes sui generis se atienden en el Centro de Enseñanza y Certificación de Aptitudes Médicas (CECAM) de esa facultad. Se trata de robots que tienen figura humana y se pueden programar para que presenten una variedad de patologías con el fin de que el médico (el alumno) pueda hacer un diagnóstico, estudiar el caso y atender a su enfermo como es debido.

• Entre los robots hay bebés, niños de unos cinco años y adultos, pero la paciente más consentida por todos los del CECAM se llama Xóchitl. Es una mujer embarazada que, para efectos de la demostración ante los medios de comunicación, dio a luz dos veces en menos de una hora.

• La futura mamá es atendida en la sala de Replicación Ginecobstétrica y Neonatológica de este hospital. El trabajo de parto comienza con toda la atención de los médicos; Xóchitl presenta contracciones, mismas que se observan en el abdomen. Apenas pasan unos minutos y comienza a verse la cabeza de su hijo, que al cabo de un rato sale con la placenta y el cordón umbilical.

• En otra de las salas, la de Replicación Hospitalaria 2, están los enfermos más graves, que deben ser atendidos de emergencia. Aquí hay seis pacientes tendidos en las camillas; todos abren y cierran los ojos, respiran, se convulsionan, se les siente el pulso y se escuchan sus ruidos cardiacos.

• Los médicos que conducen la visita a esta clínica, el secretario general de la FM Joaquín López Bárcena; el encargado del CECAM Malaquías López Cervantes y el responsable del posgrado en gastroenterología José Alberto García Aranda, comienzan a maniobrar con un paciente de 55 años.

• Toda esta tecnología de punta, que incluye las instalaciones, tuvo un costo de aproximadamente 15 millones de pesos. López Cervantes, García Aranda y López Bárcena explican que con estos modelos el alumno tiene la oportunidad de acercarse a la realidad, lo cual es de suma importancia, porque hoy día el campo clínico está saturado y se redujeron las posibilidades para que el estudiante pueda tener contacto con la variedad de problemas que puede presentar un paciente. (Reportera: Karina Aviles)